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Sevilla

Familia, Discapacidad, Mujeres, Diversidad, Género

En ÉGOLA brindamos acompañamiento y seguimiento en su proceso de mejora personal

Ofrecemos valores

 

  • Escucha activa
  • Rigor
  • Compromiso
  • Diversidad
  • Respeto
  • Aceptación

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Nuestra Visión

A través de diferentes servicios. Ofrecemos un apoyo integral y un asesoramiento personalizado, en nuestras instalaciones o en su domicilio, que le ayude a mejorar su bienestar emocional y su calidad de vida.
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ÉGOLA

Somos profesionales del ámbito de la psicología y la educación, expertas en atención a las necesidades de personas diversas

Psicóloga y Psicopedagoga, terapeutas familiares, orientadoras, formadoras en Inteligencia Emocional, gestión de estrés, autoestima, atendemos  a personas con discapacidad intelectual, enfermedad mental y a sus familias, y a familias diversas (homoparentales, monoparentales, reconstituidas, acogedoras, divorciadas, adoptivas) formadas en terapia familiar sistémica y violencia de género. Desde 1997  trabajando con personas con discapacidad intelectual en sus proyectos de inserción laboral, de autonomía e interviniendo con sus familias a través de entidades como APROSE y  la Confederación Andaluza de organizaciones en favor de las personas con discapacidad intelectual (FEAPS ANDALUCIA).

Desde el año 2006 trabajando con familias diversas a través de la Asociación DEFRENTE LGTB, organizando Encuentros de Familias, realizando talleres de autoestima e inteligencia emocional, de habilidades sociales así como asesorando e interviniendo con familias y centros educativos por la diversidad afectivo-sexual y diversidad familiar. Desde el año 2013 ejercemos además como psicoterapeutas y coaching a través de Egola. Siempre trabajamos en coordinación con los Servicios sociales, Centros educativos, Salud mental, Centro de valoración, Servicio Andaluz de empleo…

Equipo ÉGOLA

Experiencia, conocimiento y esencia

Servicios ÉGOLA

Sesiones de terapia, coaching personal y profesional, talleres, cursos para profesionales, organización y participación en jornadas, Encuentros

Ofrecemos un apoyo integral y un asesoramiento personalizado, desde un modelo de intervención sistemico, es decir, teniendo en cuenta todos los elementos que puedan intervenir en la mejora de su bienestar emocional, facilitando la intervención en su domicilio si asi lo desea y un seguimiento y acompañamiento durante el proceso de intervención y, próximamente, ofreciendo desde nuestra web un espacio reservado y privado para su consulta….   Click para conocer todos nuestros servicios…

Blog

Nuestro blog: en el compartiremos artículos de interés, noticias, comentarios y sugerencias para la mejora del bienestar emocional.

Recurso para trabajar la Historia de vida en los acogimientos familiares

en octubre 26, 2013

Os presentamos el Libro: “Viaje a mi historia”,

http://www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/descargar.aspx?id=3370&tipo=documento  de Jesús Jiménez Morago, Rocío Martínez Cabeza, y Estefanía Mata Fernández de la Universidad de Sevilla.

Es una herramienta fundamental para trabajar la historia de vida de los niños y niñas en acogimiento familiar entre los 6 y los 12 años, entendiendo la historia de vida como los orígenes, presente y futuro del menor.

Durante el Encuentro de Familias Acogedoras celebrado en el día de hoy en Sevilla por la Fundación Márgenes y Vínculos hemos podido escuchar de la mano de uno de sus autores, la importancia de trabajarlo porque todos los niños y niñas necesitan dar sentido y encontrarle una explicación a sus vidas, como decía en la ponencia, a lo largo de la vida de un niño hay agujeros negros y zonas blancas.

Los agujeros negros son aquellos temas, cuestiones, de la historia de vida que se vuelven tabú en las familias por el dolor que han generado, pero que están en la mente del menor, con miedo a hablar de ellas, por ello es de vital importancia que se genere un clima de confianza para poder tratar estos temas, y un  respeto y aceptación de su familia biológica, de sus orígenes.

Las zonas blancas, son aquellas lagunas, recuerdos difusos de acontecimientos en la vida del menor, por lo que son los adultos con sus recuerdos, fotos, historias,  los que deben ayudarle a completarlo.

 

LA RESILIENCIA: Una infancia infeliz no determina la vida

en octubre 15, 2013

“…si arranco una sonrisa a los demás, una emoción amistosa o un gesto de interés, dejaré de representar el papel lastimoso del pobre niño y de dar la imagen repulsiva de la víctima perdida, violada, abandonada…logrando establecer un vínculo que establecen las emociones compartidas”, del libro Los patitos feos de Cyrulnik.

 Queremos mostraros un extracto de este magnífico libro que ofrece una visión optimista del trauma infantil.

Boris Cyrulnik  nos acerca al valioso mundo de los lazos afectivos y  la expresión de emociones, así como los mecanismos del ser humano para reponerse a las situaciones traumáticas.

Nacido en el seno de una familia judía. Su padre fue ebanista que se alistó en la legión. Durante la Ocupación, sus padres le confiaron a una pensión para evitar ser detenido por los alemanes, pensión que lo terminó trasladando a la Asistencia Pública francesa. Posteriormente, fue adoptado por una institutriz bordelesa, Marguerite Ferge, que lo escondió en su casa, en Rue Adrien Baysselance. Pero, durante una redada policial, fue llevado por la policía con otros judíos a la sinagoga de Burdeos. Llegó a esconderse en los baños, evitando otras redadas, pues la policía conducía a los judíos a la estación de Saint Jean para ser deportados. Un día que se encontraba fuera de la sinagoga, una enfermera lo llevó oculto en una camioneta. Después comenzó a trabajar como mozo de granja con un nombre falso, Jean Laborde, poco antes de la Liberación de Francia. Sus padres, deportados, murieron durante la Segunda Guerra Mundial. Tras la contienda fue recogido por una tía en París. Estas experiencias lo motivaron para estudiar psiquiatría.

Estudió medicina en París y más tarde, conducido por el deseo de revaluar los acontecimientos de su propia vida, empezó a estudiar psicoanálisis y posteriormente neuropsiquiatría. Dedicó su carrera sobre todo al tratamiento de niños traumatizados.

Sin duda alguna, después de una infancia como la vivida por el autor, y sus estudios posteriores en otros niños y niñas en situaciones de vida traumáticas como las experiencias en campos de concentración, nos deja un esperanzador escenario en la problemática que vivimos en la actualidad, nos referimos a  los casos de  niños y niñas víctimas de la violencia de género en sus hogares, abandonos emocionales, situaciones de pobrezas extremas…

Entendiendo la resiliencia como la capacidad para afrontar la adversidad y lograr adaptarse bien ante las tragedias, los traumas, las amenazas o el estrés severo. Una infancia infeliz no determina un adulto  infeliz ,ni fracasado.

Un niño/a que se siente querido, valorado, rodeado de adultos que le aportan seguridad, de un entorno que facilita la comunicación y la expresión de emociones, logrará superar cualquier adversidad que haya pasado.

Afrontar  problemas,  identificar emociones,  afrontar retos sin miedo, tomarnos tiempo para descansar  y para pensar, confiar en uno/a mismo/a y en nuestras capacidades, tener empatía en la relación  con los demás, controlar los impulsos… las personas resilientes consiguen realizar todos estos logros y ser felices.

 

 

 

Maltrato emocional

en octubre 7, 2013

Hablemos de cuando en nuestras relaciones condicionamos los afectos a la aprobación, a la aceptación de lo que hacen los demás. Se trata de un mecanismo de control. Si la persona que tiene autoridad, estatus para mí, aprueba lo que hago, si me aprueba, si soy lo que quiere que sea, entonces recibo su aprobación y su AFECTO.

Este es el mecanismo de control más eficaz para manipular la conducta de los demás. Y es que por afecto hacemos lo que sea.

Mecanismo muy frecuente en las relaciones entre padres/madres e hijos/hijas y en las relaciones de pareja. Este condicionamiento tiene unas consecuencias nefastas en las personas pues las aboca a infravalorar su propio criterio, este acaba extinguiéndose y crea inseguridad y confusión en la persona que está sometida a dicho mecanismo. Estamos hablando de maltrato emocional.

¿Qué podemos hacer para sobreponernos a este maltrato emocional? Para escapar a este mecanismo de control tenemos que dar la impresión de que no nos afecta la falta de aprobación, la falta de aceptación de los demás. Los demás tienen poder sobre nosotros y nosotras si nosotrxs se lo damos.

Si conseguimos ver a las personas en nuestro mismo plano, sin concederles más autoridad de la que les corresponde, ni más estatus que a nosotrxs mismxs, entonces la otra persona entenderá que su mecanismo no nos controla.

En definitiva, se trata de no dejar de hacer o de expresar lo que consideramos oportuno por miedo al rechazo de los que más nos importan. Hemos de aprender a responsabilizarnos de nosotrxs mismos, de nuestras acciones, de nuestras expresiones…

Inteligencia Emocional para la vuelta al cole

en septiembre 12, 2013

 

autor: Darlbutar. Imagen procedente de Wikimedia

autor: Darlbutar. Imagen procedente de Wikimedia

Ahora que comenzamos un curso nuevo es importante no olvidarnos de dos claves de la inteligencia emocional: Expectativas de éxito y Seguridad para afrontar un reto.

¿Qué mensaje queremos transmitir a nuestros hijos e hijas para este nuevo curso escolar?.   Está demostrado que el fracaso escolar y los aprendizajes tienen su origen en las emociones, ya que se trata de una parte importantísima en nuestras vidas. Hacer énfasis en las dificultades o problemas que nuestro hijo o hija ha tenido en su anterior curso escolar no hace más que potenciar su inseguridad y destinarlo al fracaso. Nuestros hijos e hijas necesitan saber qué se espera de ellos, qué imagen tienen los demás de ellos, qué pueden llegar a conseguir. Hablar de los fracasos es alimentarlos de emociones que nada tienen que ver con la inteligencia emocional.

Juan Antonio Planas (orientador y presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía)  ha hecho hincapié en la necesidad de que tanto en el sistema educativo como en otros ámbitos se implante la inteligencia emocional. “Qué hacer para que un chico que tiene un conflicto pueda sacar lo mejor de él con éxito, qué hacer cuando una persona tiene baja autoestima y pueda eliminar esas barreras mentales o cuando alguien se bloquea en una entrevista de trabajo y no le permite expresar todo su potencial, todo eso es la inteligencia emocional”. (Aragón digital 12/02/2013)

Estas cuestiones y otras más son las que abordaremos en el Primer Seminario de Inteligencia Emocional que tendrá lugar los días 24 y 31 de octubre

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